我們所有知識或理論的學習、成長等等，其實都是與「改變(change)」有關。然而，改變也有分兩個層次:
一是量(quantity)的改變，一是質(quality)的改變。
◇增強記憶力是一種量變。
它是讓我們可以「多一點、快一點」，所以就認為是好一點!
但我們必須留意，記憶力的增強，可以完全獨立於個人的批判思考能力或審美眼光等其他思維面向的提升。
但重要是:單一的量變並不足以創造質變。
◇質的改變，我們會將之稱作「銳變(transformation)」。
Ken的Integral Model提出，若然希望子女或自己能夠不斷展開「銳變」，關顧不同需要(或思維面向)都是必須的，就是人的平衡成長，對「拓展多元學習需要」的認識，應能顧及:
內在的心理(I)成長。
能力技巧(It)上的成長。
待人接物上的人際敏感度(We)的成長。
以及對世界各種客觀知識(Its)的成長。
從而人才能展開銳變(transformation)，邁向成熟或對身邊的人與事，包括自己有充份的意識－－該在適當的時候，採取最合適的行動。
這條成長之路就是人本心理學家 Maslow 提出的－－
由生存→到基本需要→到個人成就→到自尊→最後到所謂－－自我實現的境界。
△節錄－－Ken Wilber的 Integral Model
